“雙減”之下，課后服務的路在何方？
摘要：當前，國家大力推進“雙減”政策貫徹落實，孩子們的課業學習負擔減輕了，對課后服務的需求越來越多，需要不斷探索優化課后服務的路徑和方式。
隨著“雙減”政策的推行，中小學生卸下了自身過重的課業“包袱”，課余時間變得多了起來，對課后服務的需求越來越多，要求越來越高。調查情況顯示，孩子們傾向于去天文館、少年宮、兒童活動中心等公益性場所。
那么，公益性場所能為孩子們提供哪些課后服務?當前公益性場所的發展又面臨哪些問題?課后服務的路在何方呢?
1、為孩子營造探索空間
與常規的課外興趣課堂不同，天文館、少年宮、兒童活動中心等公益性場所通過引進新技術、新手段，使孩子們在沉浸式、參與式的學習中發現問題、探究問題，逐漸培養自己熱愛思考的習慣，提升科學思維與人文素養。
圖片來源：攝圖網
同時，公益性校外教育機構大多通過整合社會資源，有計劃地引導、組織青少年參與素質教育課堂或公益活動，激發青少年的潛能、熱情和創造力。
2、公益性場所面臨著哪些發展難題?
由于周一至周五學生需要去學校，因此，少年宮等校外活動場所往往會出現“白日空”現象，這就導致工作日期間的場地、設施、師資被閑置。
在經費方面，這類公益性場所的經費來源渠道較為單一，過度依賴中央和省級財政經費的投入。在配套設施方面，由于建設時間早且長期沒有整修，部分場所的教學環境簡陋，設備陳舊，課程設置趨同，這都需要進一步完善。
3、整合社會資源，協同發力
“雙減”意見提出，需要充分整合利用社會資源，發揮好校外公益性活動場所在課后服務中的作用。
校外公益性場所可以立足于當地的實際情況，因地制宜開展校外活動，深入挖掘當地的特色文化產業，充分利用現有的文化資源提供優質的課后服務。
志愿者是重要的社會力量，校外公益性場所也可以積極匯聚志愿者的力量，為學生們提供課后志愿服務的機會，讓孩子們在志愿者奉獻自己、提升自己，并獲得寶貴的經驗。
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