“雙減”之下，課后服務(wù)的路在何方？
摘要：當(dāng)前，國家大力推進“雙減”政策貫徹落實，孩子們的課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，對課后服務(wù)的需求越來越多，需要不斷探索優(yōu)化課后服務(wù)的路徑和方式。
隨著“雙減”政策的推行，中小學(xué)生卸下了自身過重的課業(yè)“包袱”，課余時間變得多了起來，對課后服務(wù)的需求越來越多，要求越來越高。調(diào)查情況顯示，孩子們傾向于去天文館、少年宮、兒童活動中心等公益性場所。
那么，公益性場所能為孩子們提供哪些課后服務(wù)?當(dāng)前公益性場所的發(fā)展又面臨哪些問題?課后服務(wù)的路在何方呢?
1、為孩子營造探索空間
與常規(guī)的課外興趣課堂不同，天文館、少年宮、兒童活動中心等公益性場所通過引進新技術(shù)、新手段，使孩子們在沉浸式、參與式的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，逐漸培養(yǎng)自己熱愛思考的習(xí)慣，提升科學(xué)思維與人文素養(yǎng)。
圖片來源：攝圖網(wǎng)
同時，公益性校外教育機構(gòu)大多通過整合社會資源，有計劃地引導(dǎo)、組織青少年參與素質(zhì)教育課堂或公益活動，激發(fā)青少年的潛能、熱情和創(chuàng)造力。
2、公益性場所面臨著哪些發(fā)展難題?
由于周一至周五學(xué)生需要去學(xué)校，因此，少年宮等校外活動場所往往會出現(xiàn)“白日空”現(xiàn)象，這就導(dǎo)致工作日期間的場地、設(shè)施、師資被閑置。
在經(jīng)費方面，這類公益性場所的經(jīng)費來源渠道較為單一，過度依賴中央和省級財政經(jīng)費的投入。在配套設(shè)施方面，由于建設(shè)時間早且長期沒有整修，部分場所的教學(xué)環(huán)境簡陋，設(shè)備陳舊，課程設(shè)置趨同，這都需要進一步完善。
3、整合社會資源，協(xié)同發(fā)力
“雙減”意見提出，需要充分整合利用社會資源，發(fā)揮好校外公益性活動場所在課后服務(wù)中的作用。
校外公益性場所可以立足于當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，因地制宜開展校外活動，深入挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕a(chǎn)業(yè)，充分利用現(xiàn)有的文化資源提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。
志愿者是重要的社會力量，校外公益性場所也可以積極匯聚志愿者的力量，為學(xué)生們提供課后志愿服務(wù)的機會，讓孩子們在志愿者奉獻自己、提升自己，并獲得寶貴的經(jīng)驗。
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